高三音乐生家长会学情分析报告

　　区高中高三音乐生家长会学情分析报告

　　一、XX省音乐类专业考试要求和科目

　　1、考察要求

　　通过考试来考察学生的音乐听觉能力、识谱能力、演唱或演奏能力;考察考生掌握音乐理论基础知识的情况。

　　2、考试科目

　　1)基本乐科

　　视唱(面试)、练耳和基本乐理与音乐常识(笔试)三项均考，基本乐科满分为130分。

　　2) 主试科目

　　声乐或器乐，只需选择一项。声乐准备三首歌曲，器乐准备两首乐曲。如选考两项，则得分高的项目为主试科目，另一项自动降为加试科目。主试科目满分为260分。

　　3)加试科目

　　声乐或器乐(要求加试科目必须与主试科目不同)满分为20分。60分加1分，依次多得2分算1分。

　　4)基本乐科和主试科目必考，加试科目可由学生根据自身情况选考。专业总成绩满分为410分。

　　二、考试时间及历年分数线

　　1. 音乐类笔试时间为每年的12月份的第一周的周六下午2点—4点，共两小时。按例今年正常时间应为12月3日下午2点考试。面试时间从12月4日起直至12月中下旬，为期大半个月左右，学生根据准考证规定的不同的时间参加面试。

　　2.20**年—20**年专业及文化本科分数线为220/200

　　20**年专业及文化本科分数线为210/180

　　20**年专业及文化本科分数线为200/170

　　3.评分细则

　　各科评分均按百分制标准打分，其中乐理欣赏、练耳、视唱各按3:3:4的比值计分，三科满分是130。专业评分也是按百分制打分，然后按满分260的比值计分。

　　4.省内统考录取规则

　　分化和专业需双搭线，录取时按音乐专业统考成绩由高到低的原则录取。

　　5. 各院校具体录取分数线详见(表三)

　　三、教学状况

　　我目前主要负责学基础乐科的教学以及声乐学生的伴奏教学。由于即将面临12月份的专业统考，现以完成所有基本乐科的教学内容，并进入第二轮的总复习阶段，本组对音乐学生在小范围内进行过多次模拟考试，预计将于11月下旬组织一次较大规模的模拟考试，届时会邀请区内的多名专业教师、校内领导及本组的音乐教师对学生进行一次完整的模拟考试。

　　四、学生状况

　　目前我们一共十人，其中一人为借读生。

　　学生分布：高三(5)z(声乐)

　　高三(10)z(古筝)、z(小提琴)

　　高三(11)z(声乐)

　　高三(13)z(古筝)

　　高三(14)z(声乐)、z(二胡)

　　高三(16)z(声乐)、z(声乐)、z(声乐)

　　五、学情状况

　　具体各生情况不一，请家长于家长会后到功能室C1—303教师与老师面议。

　　附：

　　(表一)两次文化成绩对比

　　注明：根据历年高考分数来看目前文化很多学生还有一定的距离，所以请家长们能在专业考试结束后全面抓紧学生三科文化(语数外)，以便能够在最后取得理想的成绩。

　　(表二)

　　20**~20**音乐高考专业成绩

　　注明：20**年模拟测试卷考的较为全面，除笔试外面试由组内音乐教师共同评分得出总分成绩。20**年和20**年由于时间和场地关系只考察了笔试部分两套试卷，视唱及专业面试内容未做考察。仅供参考!

　　(表三)

　　XX20**年提前录取艺术类公办本科第2小批平行院校志愿投档线(音乐)

Editor：爱拾贝 www.daizuoa.com篇2:高三历史备课组工作汇报

　　立足校情 协作 实效

　　--高级中学20**届高三历史备课组工作汇报

　　各位领导、同仁大家上午好：

　　今年我校高考历史达B人数为147人，达B率为64.5%，创学校历史新高，与以往相比提高了很多，接到通知要作这个汇报时，真的是深感压力，因为与好的学校相比依然有较大差距。下面我把我校的高三历史备课组高三以来的复习的一些具体做法向各位同仁作个汇报，不当之处，还请大家批评指正。

　　一、定规矩、抓习惯

　　我校这一届学生的生源不是很好,记得中考录取线是576分，从市教育局给我校的本科指标仅仅31人就可以知道，学生学习的自主性、自觉性不够，所以从高一开始我们就根学生讲学历史的规矩，抓学历史的习惯。在定规矩、抓习惯方面，我们有一个良好的条件，三位老师中：我和潘老师是班主任，王老师是老教研组长，所以规定下去以后，学生的执行力比较好。我们规定(1)背书与读书：每天上午晨读前提前20分钟到班上背书，在每次上课之前，利用预备铃与正式铃之间的时间，学生全体起立大声读书(读书内容提前安排下去)(2)预习：预习是学习中最重要的一个环节，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯，所以我们从高一开始对学生预习抓的比较紧，预习的内容为我们提前编制好的导学案(知识梳理部分),要求学生课前要填好，在上课的过程中不断的巡视，对没有完成的要予以批评.(3)作业：我们要求学生作业必须独立完成，作业量不大，客观题居多，为了防止学生胡乱做甚至抄答案，每一次的作业都批改，对发现有抄袭现象的学生严肃批评，这样长期执行下来以后，我们的学生久而久之就形成了较好的习惯，当然还是有一些学生做的不好。

　　二、重协作、抓备课

　　没有备课组就没有年级单科质量的提升，没有备课组的活动就没有教师成长的良好环境，更没有学生成绩的整体提升。备课组的通力合作很重要，潘老师经常讲的就是：我们合作的很愉快。在这里我要由衷的感谢我们的老教研组长王维喜老师，尽管学校让他带两个普通班，但是他任劳任怨，所有工作都身先士卒，潘老师对自己要求也很高。每一次的导学案在编制前，大家一起商议重难点、知识体系、高考如何考，热点问题等，再由一位老师形成文字稿，其他老师修改，直到我们都认为可以给学生使用时，才最终定稿。编制习题的时候都是我们最头疼的，因为选题，我们一般都是先在网上找题目，找好之后先自己做，当发现题目不适合的时候，再换题目，直到最佳。有自己不是很懂的问题,我们都会相互请教，有时候甚至有激励的争论。每一次的考试，当某一个或几个班考的不好的时候，我们都会共同分析，寻找原因，共同商讨解决办法，因为我们需要的是“水涨船高”而不是“水落石出”，只有每个班都能均衡发展，才能促进学校历史成绩的提升。今年的高考，我们各个班达B率惊人的相似，三个普通班都是50%，三个实验班都在80%。当然作为备课组长肯定是要多做事，没私心，这是协作的最重要的前提!

　　三、讲方法、重实效

　　现行的高考模式让我们在历史教学时很矛盾。抓的过紧，有可能冲击语数外，抓的松了，学生不够重视，历史成绩出不来，对教师发展和学生都不利。在这种背景下，根据我校学生的情况，我组三人在高二学测一结束就开始谋划高三历史复习。首先是讨论复习计划与教学进度安排，然后根据我校对待选修学科的传统，我们强调复习立足课堂。

　　1.根据学情定计划

　　我校学生的实际情况决定了我们的整体计划与进度不能完全和市里的一样，简单来说就是我们的一轮复习要进行两遍，因为历史告诉我们：我校的学生不会因为你复习的细致、慢他就能细致、准确的掌握好，事实情况是:你复习的细致，他掌握的不细致，你复习的慢，他消化的慢。怎样做到有时间进行2遍一轮复习呢!我们的计划是：学测一结束利用一个月结束选修，然后就进行一轮复习，根据这几年的高考我们发现：选修考书本知识的分值很少，大部分分值都需要学生自己根据材料去分析理解得出答案，所以选修我们上的很快，然后又研究了近几年高考所考的选修内容，我们进行选修教学时有意识的对某些内容进行了重点讲解(主要是近几年没考过的内容)，今年的高考也证明我们对待选修的策略是对的。到去年5月初就开始进行一轮复习了，因为学校给我们的周课时是5节，所以到南京市期初调研时，我们已经复习了必修1和必修2了，9月期初考试的时候我们的达B率就达到了50%(以前从未有过)提升了师生双方的信心。到去年寒假前我们基本进行2遍一轮复习，学生的基础知识明显得到了较大的提升。当然这里的两遍一轮复习是有区别的,第一遍的时候我们基本上一节课复习两节内容,习题偏少,侧重于基础知识的讲解,第二遍的时候复习的比较快,更加侧重于构建体系,习题相对多一些.

　　2.根据校情寻对策

　　大多数学校普遍重视语数英而忽视选修学科，我们想要让学生课后花时间在选修课上也不大现实，我校年部给的课后时间切割分配上没有一点时间是给选修学科的，所以我们只能把提高成绩的劲尽量用在了课堂，向课堂要效率，为此我们采取了多种对策。

　　(1)将课堂进行切割：①一轮的时候我们是这样切割的：把课堂分成三阶段：第一阶段5—7分钟默写上节课内容知识点，默写内容由我们三人分工好，统一打印出来的纸质稿，当然默写内容也是经过审核的，原则上是：精炼，不偏不怪，突出重点，并且每次默写我们都全部改，对于错的较多的知识点和默写不好的学生及时反馈并予以适当的惩罚。这项工作看似简单实际工作量很大，所以潘老师经常说我们天天就是批作业、做习题、编学案。默写我们一直坚持到4月份，累计默写超过70次以上。肯定会有老师会问：学生没时间看，怎么默写呢?因为默写的不好会有适量抄写任务，所以学生一到历史课，课前他们就不怎么休息，全在背知识点，还有就是晨读前20分钟学生也会去背，其实一直以来我们对默写都很重视，原因是几次考试下来，我们三人做过统计，发现凡是考书本知识的学生一般掌握的比较差，得分率低，而往往考需要理解的，我们认为比较难的题目时，学生得分率并不像我们想象的那样低。第二阶段：8到25分钟讲解知识点，第三阶段25到45分钟做学案上的习题，以学生上黑板等形式反馈，教师再重点讲解。②二轮的时候是这样切割的：也分为三个阶段：第一阶段15分钟左右背知识梳理(要求大声背)，第二阶段15到30分钟师生共同解决本段重点问题，第三阶段最后15分钟做习题。(5道选择题,一道材料题).

　　(2)向批阅要质量：每次的批阅也是一件难事，每次都要统计，才能知道学生什么地方掌握不好，以方便自己有重点的进行讲解，因为传统的批阅和统计工作量太大，所以后来我们就让学生把客观题以涂卡的方式交上来进行读卡，这样工作量减轻了很多，数据也更加清晰，课堂效率也就更高了。

　　(3)向课后要时间

　　学校虽然在课后没给我们历史的时间，但是我们自己规定了学生每天晨读前提前20分钟到班上看历史，在这里我们是有具体的选一与选二的分工，简单说就是今天有历史默写任务就要看历史，这样日积月累我们也使学生在课后花了不少时间，对夯实学生的基础知识也有较大的帮助。另外在高考前的一个多月时间里，我们的一个重点工作就是辅导可能“达线不答级”的学生，学生课后没有时间，我们就利用学生上午跑操的时间帮他们辅导，我们三人经常利用晚自习第四节课的时间,把几个学生叫到办公室辅导，最后的高考这些学生无一例外的都达到了B级以上。

　　4.根据规范提分数

　　规范答题是决战高考的最后一道防线，然而由于考生书写不规范，丢三落四，马虎大意等失分严重，为此，我们在三轮复习的时候，每节课上的主观题训练都会找几个学生(可能不达B的学生)上黑板书写自己的答案，或者用实物投影，然后由教师带领学生一道分析，对照参考答案分析学生答题不规范的地方，到高考前大多数学生答题比较规范，肯定减少了一些不必要的失分。同时三轮复习时我们也着重强化主观题答题技巧的训练。(答题需要注意哪些规范和技巧这里就不说了，各位专家领导同仁肯定比我更清楚)。

　　四、重学习、善反思

　　及时了解其他学校，其他区历史教学情况，我们再针对自己学校的教学，不断学习、不断反思，找出自己的不足，不断调整，这对于我们提高复习效率和明确复习方向有很大的帮助，每一次的市区教研活动王老师和潘老师都肯定参加，我也基本参加，学了很多东西，对自己高三教学有很大的帮助，500道选择题我们拿到手就开始分工，按照我们自己学校的复习情况重新整合再进行筛选后分批发给学生做，最后的材料题我们拿回来第二天就开始筛选后分批给学生做。另外我们充分利用外出学习机会，学习好学校的复习经验与方法，今年4月份我们到启东几所学校学习交流，看了他们二轮复习的方式，觉得对我们帮助很大，我们二轮复习的课堂模式基本就是向他们学习的(上面已经说过)，正好观摩了他们一个市里的公开课，关于如何写好历史小论文的课，听了以后有一定的启发，对我们教育学生怎样提高小论文的分数有一定的帮助。各级领导专家对我们也很关心，一直以来我们区里王必闩主任都对我校很关心，记得市期初考试阅卷的时候他跟我说对我们这一届比较放心，这句话也极大的增强我们的自信心，后面经常到学校指导我们的高三复习工作，每次我们三人的课都是必听的，课后都会肯定优点、找出不足,提出解决方法,一有好的模拟试卷或复习指导会第一时间传到历史群里或通过邮箱发给我们共享。我们能取得这样的成绩，袁老师同样功不可没，第一学期开学前的新高三教师培训对我们如何进行复习启发很大。一模考试，我校成绩显着进步，得到袁老师的大会表扬，我们信心倍增。三模考试，成绩没有起色，随即袁老师和王必闩主任到我校指导，听了我们三人的课，给我们提出了很多很好的建议，记的那天下雨，一直到下午5点多才匆匆忙忙离开。可以说我校今年历史能够取得一点成绩跟专家的关心是分不开的。

　　以上是我们组高三一年来历史的复习的一些具体的做法，我想只要我们把工作做实，结合校情、团结协作，肯定能把历史的成绩提高的。

　　唠唠叨叨讲了这么多，讲的不到之处还请各位批评指正，谢谢各位!

篇3:八年级数学学科下册期中试卷分析报告

　　八年级数学学科下册期中试卷分析报告

　　一总体成绩情况：

　　参考人数　优秀人数　及格人数　平均分　优秀率　及格率　最高分　最低分

　　73　2　9　31.2　3%　12%　88　25

　　二、试题总体评价：

　　(一)、试题基本情况：

　　1、试卷命题整体思路解析：

　　试卷在总体上体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的联系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查。

　　2、题量分析：

　　全卷共28个小题，考试时间为90分钟，从学生的答卷上看90%的同学时间不够用，题量较大。

　　3、试题结构分析：

　　本套试卷共四道大题其中一题为选择题1---10共10小题，二题为填空题11---20共10小题，三题为作图题，四题为解答题22---27共6小题，五题附加题28共1小题。试题结构接近中考试卷，具有较好的导向作用。

　　4、考查知识点及试题难度分析：

　　(1)、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查

　　整张试卷考查双基意图明显，选择题第1-10题，

　　填空题第11-20题，三题21题作图题，四题解答题22、23、24、25题等，属基础题，占总分的69%左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，又是本年度的重点内容考查时保证较高的比例以及必要的深度，在试卷中，对实数的运算、不等式、概率、平面直角坐标系等主干知识进行了侧重考查。

　　(2)、试题重视动手实践

　　试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力，试卷第22、27、28题，培养了学生动手实践和探究创新能力。

　　(3)、试题设计促进了学生创新思维的发展

　　试卷第8题，15题，25题，27题，28题有利于促进学生创新思维的发展，有利于激发学生学习数学的兴趣。

　　(二)试题评价：

　　1、优点：

　　(1)、试题情景设计贴近时代、贴近现实生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。尤其第22题、27题、28题以动手操作，实践探索为基点，有利于学生创新思维的发展。

　　(2)、试题设计具有灵活性，科学性，有一定难度有利于学生的发展。

　　2、不足：本卷唯一的不足之处是题量较大，大部分同学不能完成答卷。

　　(三)制卷情况：本试卷制定合理，是一份人性化较强的试卷。

　　(四)答案情况：答案说明清晰明了，评分标准合理。

　　三、逐题分析：(根据试卷结构进行分析，下面给出样表)

　　题号　题型　赋分　最高分　最低分　考查内容　出错原因分析

　　1-10　选择　20　20　0　不等式、实数、平移旋转、三角形等基本知识点。　对基础掌握不牢、审题出错。

　　四、教师问题分析：

　　1、教学过程中“三基”落实不到位，导致学生基础知识部分大量失分。

　　2、对于中下等生关注不到位。

　　3、讲究教学方法和策略，提高学生兴趣

　　五、学生问题分析：

　　1、学习不认真，知识掌握上存在漏洞。

　　2、学习态度不端正，缺乏学习的主动性。

　　六、教学改进措施及命题建议：

　　1、依纲靠本，注重基础。学业考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。

　　2、加强数学思想方法(函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放)的教学。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

　　3、转变观念，培养能力。学业考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。

　　4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。

　　5、强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。

篇4:高三班主任事迹

　　高三班主任事迹范文4

　　他是个忙碌而又充实的人，为了提高地理教学的实效，切实减轻学生的负担，他主动承担学校地理备课组资料库建设，完成了全套高中地理教学案、全套高二水平考试复习讲义、全套高三二轮复习讲义，并每年修改，倾注了大量精力。同时还要完成市教研室布置的各项地理教研员工作。在面对如此大量的、繁琐的、高强度的工作的同时，还要完成同样十分繁琐的班主任工作。

一、充分发挥学生的主体作用，加强学生自我管理

　　1.讨论制定班级奋斗目标。

　　在广泛讨论的基础上，制定班级的奋斗目标，主要包括常规考核年级名次、本一、本二达线人数、班级特色、特长生培养等。

　　2.讨论制定“班级自我管理奖惩条例”。

　　围绕班级奋斗目标，全班同学认真学习《**高中学生日常行为规范准则》《**常规检查基本细则》《**高中违纪学生处分条例》等，在此基础上提出奖惩具体措施，奖励内容包括集体荣誉奖、道德风尚奖、体育竞赛奖、文明宿舍奖、学习进步奖等。处罚内容主要针对各项常规出现的问题。同时明确奖惩情况与评优评选、班干部竞选、自主招生推荐等挂钩。

　　3.建立班级常规每日汇报制度。

　　班长将每天的常规情况记载在班级日志和常规考核记载表上，于每天晚自修结束前交班主任，班主任及时与学生交流，如有必要，通过家校路路通与家长联系。常规记载表每天张贴在班级白板上。

　　4.提出阶段性班级改进建议。

　　针对班级出现的问题提出整改建议，如强化“教室是学习的场所”这一基本要求、维护《班级管理奖惩条例》的严肃性、加强对班干部的管理、调整学习的策略等。

二、培养一支过硬的班干部队伍

　　1.明确班干部任职条件。

　　班干部要能上能下，起到激励示范作用，班干部任职条件主要有乐于奉献，团结同学，在班内有较高的威信，凝聚力强;有强烈的责任感、使命感，主人翁意识强烈;具有一丝不苟的严谨的处事作风;有强烈的忧患意识与进取精神;有积极向上的生活态度、正直的人格;有较强的工作能力，工作方法得当;有明确的奋斗目标，学习上是班级的标兵，学习得法，成绩优秀(大型考试成绩班长、团支书必须列班级前10名，班委必须列前20名，科代表必须前25名(有特长的同学可放宽)等。

　　2.明确班干部职责

　　要对各位班干部提出具体明确的分工，责任到人。

　　3.阶段班干部民意测评。

　　每学期都要对班干部的工作能力、称职与否进行问卷调查，及时指出问题，提出建议，及时改选不称职的班干部。

　　4.制定班干部工作奖惩制度。

　　对班干部所负责的各条线工作，出现的问题、取得的成绩，要记入班级自我管理奖惩条例，作为评优评先、班干部任职条件的依据。

三、重视学习策略的指导

　　组织班级同学学习教育专家、高考成功者的有关文章，如树立远大志向，为学习加油、制定学习计划，为成功保险、掌握学习策略，为人生抢分、改变命运的十句话、高考状元的十大特征、高考心理调节十大技巧、20位高考尖子生的高考方略等等。

四、关注不同层次学生的发展

　　对优秀生提出更高要求，进行潜能生学习存在问题及心理学分析，与中等学生座谈等。

　　使不同层次得学生都有所提高。

篇5:地产集团建设项目石材问题调查分析报告

　　某地产集团建设项目石材问题调查分析报告

　　目前，管理中心就全国各项目的石材问题进行了全面深入地调查。经查，各项目所用石材普遍存在厚度达不到设计要求、色差较大、石材供应不及时等问题。具体情况如下：

　　1、石材板材厚度达不到设计要求

　　经各驻地工程师现场检查，目前所有项目进场石材厚度较多达不到设计要求，但绝大部分石材厚度偏差均在国家标准(GB/T 18601-20** 天然花岗石建筑板材)合格品允许偏差范围之内，少量石材超过了国标 GB/T18601-20** 的允许偏差要求。

　　2、石材供应不及时：

　　在施工中，石材供应不及时，影响工程进度的现象较为普遍，主要原因：

　　(1)石材运距较长，不确定因素多。

　　(2)石材批量生产前，石材样品确定过程中，周折较多，造成石材订货拖延。

　　(3)施工单位制定材料计划的前瞻性不够，造成材料进场时间滞后。

　　(4)异型石材加工需现场测量尺寸，且备料周期较长。

　　(5)施工单位拖欠石材生产厂家的货款，造成石材进场延误。

　　3、色差较大

　　进场石材存在色差现象比较普遍，主要原因是：

　　(1)石材为天然形成，本身有一定颜色变化。

　　(2)不同批次进场的石材、不同取材点生产的石材存在一定色差。

　　(3)施工单位以次充好。

　　同时，施工组织时未根据色差合理调配，导致观感不好。

　　针对以上问题，提出改进措施如下：

　　1、根据相关国家及行业标准，在施工合同中明确到场石材质量等级与质量评定及抽样验收办法，以便合理准确判断进场石材质量等级。

　　2、考虑到石材本身的差异，建议由集团定板时定色差范围板，以便石材样品的确定及进场验收。

　　3、石材批量生产前或样品确定前，地区公司派人至厂家协调石材的选材、供应等方案。

　　4、加强施工中管理与控制,须做到：

　　(1)针对石材自然色差问题，施工中须合理调配存在差异的石材，保证整个区域的外观效果一致，满足我司精品工程的要求。

　　(2)合理组织施工，施工前必须排版放线，尽早明确异形石材规格尺寸。

　　(3)对于不同批次的石材，进场前严格对板，避免不同批次的石材存在较大颜色差异，尽量同一区域使用同一批次石材。

　　(4)督促、提醒、审核施工方材料计划的制定，保证材料计划的及时性、准确性、完整性，避免多批次加工石材。

　　5、加强石材进场的验收管理，对于达不到验收条件的石材，必须统一堆放，做好标识，及时清退出场。

　　6、综合楼内外装修采用标准化设计，统一材料清单，便于招标、材料采购。

　　7、为更好的保证石材质量以及石材供应，建议考虑将综合楼装修石材甲供。

　　z地产集团管理中心

　　20**年**月**日

家长会分析报告高三音乐